2021 L PORTUGUESA - 3ª SÉRIE
POSTAGEM EM: 16/11/2021
ENTREGA: VISTO NA AULA DE 18/11/2021
Conteúdo para estudo para debates e análise na próxima aula.
Conteúdo para estudo I
Habilidade: "Relacionar, como realidade cultural lusófona, as produções, em língua portuguesa, na África e no Brasil"
Objetivo da aula: "Identificar traços culturais de matriz africana fornecidos pela mídia e literatura e apresentar biografias e obras significativas de autoras que tiveram representatividade feminina nas literaturas africana e afrodescendente.
Assita a aula abaixo e faça um mapa mental em seu caderno:
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Conteúdo para estudo II
Habilidade: "Relacionar, como realidade cultural lusófona, as produções, em língua portuguesa, na África e no Brasil"
Objetivo da aula: "Conhecer a relação entre países que têm a língua portuguesa como oficial e a importância do ensino da cultura africana e afro-brasileira, de maneira a resgatar a luta dos negros no Brasil e a sua contribuição para a formação da sociedade brasileira.
Assista a aula abaixo:
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Conteúdo para estudo III
Habilidade: "Relacionar, como realidade cultural lusófona, as produções, em língua portuguesa, na África e no Brasil"
Objetivo da aula: "Conhecer a relação entre países que têm a língua portuguesa como oficial e a importância do ensino da cultura africana e afro-brasileira, de maneira a resgatar a luta dos negros no Brasil e a sua contribuição para a formação da sociedade brasileira.
Assista a aula abaixo e responda as questões em seu caderno.
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Para responder as questões, acompanhe a Sequência de Atividades 1
Aulas 3: Planejando um mural literário coletivo: representação feminina nas literaturas africana e afro brasileira.
Atividades propostas: páginas 4 a 6.
1) Podemos afirmar que as literaturas africanas...
a) Por pertencerem ao mesmo continente, são semelhantes.
b) A princípio, representavam fielmente a literatura europeia, por causa do processo de colonização.
c) Foram construídas a partir da cultura africana.
2) Como se constituía a África pré-colonial?
a) Não havia uma cultura específica, o que facilitou o domínio europeu.
b) Durante a colonização, os africanos foram minimizados, o que resultou na união de diversos povos autóctones para combater o invasor europeu.
c) As estruturas da formação socieconômica eram complexas, formadas por diferenças culturais e com sistemas próprios de governo.
3) No processo de dominação da África, um dos instrumentos de dominação utilizados pelos portugueses foi...
a) A adoção da língua portuguesa como oficial.
b) O desenvolvimento industrial que levou os africanos à situação de operários.
c) A reorganização social dos povos africanos pelo processo de miscigenação.
4) Assinale a alternativa em que se reforça a importância da oralidade para o resgate da cultura africana.
a) "A busca por uma nacional Desperta! O teu dormir já foi mais que terreno/ Ouve a voz do Progresso, este outro nazareno / Que a mão te estende e diz: / África surge et ambula!" (Rui de Noronha).
b) "A mampsincha / é um fruto africano / rasteiro ali onde nasce / e cresce de cor verde" (José Craverinha).
c) "Aquilo que eu sei / alguém me legou / Pai palavra / Mãe Palavra / Palavra anterior / vem e transforma já o meu futuro" (Ruy Duarte de Carvalho).
